Méthode et conseils
Un article de presse avec six questions à choix multiple, un forum d'opinions à associer, chaque réponse expliquée : entraînez-vous à la compréhension écrite du DELF B2 au nouveau format.
Par Équipe DELF B2 · · 8 min de lecture
Pour progresser en lecture, rien ne remplace un exemple de compréhension écrite DELF B2 corrigé, avec des explications pour chaque réponse. Dans ce guide, vous trouverez un article de presse suivi de six QCM, puis un forum d'opinions à associer, construits sur le modèle du nouveau format. Faites l'exercice en temps limité, puis lisez le corrigé : vous verrez pourquoi la bonne réponse est juste et pourquoi les autres sont des pièges.
Pour le déroulement complet de l'épreuve et la méthode générale, consultez notre guide de la compréhension écrite DELF B2.
La compréhension des écrits dure 1 heure et compte pour 25 points. Depuis la réforme, elle comporte trois exercices : deux portent sur des articles de presse, le troisième sur un forum où plusieurs personnes donnent leur avis. Toutes les questions sont des QCM ou des associations : vous n'avez plus de réponses à rédiger.
| Exercice | Document | Type de questions | Temps conseillé |
|---|---|---|---|
| 1 | Article de presse | QCM sur les idées et la position de l'auteur | 18 min |
| 2 | Article de presse ou texte argumentatif | QCM sur le sens, les détails et le vocabulaire | 18 min |
| 3 | Forum d'opinions | Associer chaque affirmation à une personne | 18 min |
| Vérification | — | Aucune question sans réponse | 6 min |
Ce format rend l'épreuve plus rapide à corriger, mais pas plus facile : les réponses fausses reprennent souvent des mots du texte pour vous tromper. C'est ce que montre l'exemple ci-dessous.
Lisez l'article, puis répondez aux questions. Donnez-vous 18 minutes.
Bibliothèques : la seconde vie des lieux du silence
Longtemps, la bibliothèque municipale a eu l'image d'un lieu austère, réservé aux étudiants et aux lecteurs assidus. Cette image appartient au passé. Dans de nombreuses villes, les bibliothèques se sont transformées en « troisièmes lieux », ni domicile ni bureau, où l'on vient autant pour se retrouver que pour emprunter un livre.
Dans une médiathèque de taille moyenne, on peut désormais réparer son vélo, apprendre à se servir d'une tablette, jouer à des jeux de société ou suivre un atelier d'écriture. Les horaires se sont élargis, souvent jusqu'au dimanche, et le silence n'est plus la règle partout : certains espaces sont réservés aux conversations, d'autres au travail.
Pour les bibliothécaires, ce changement répond d'abord à une nécessité. Le prêt de livres recule depuis plusieurs années, concurrencé par les écrans. « Si nous nous contentions de prêter des livres, nous perdrions nos usagers », résume une directrice d'établissement. Ouvrir de nouveaux services, c'est attirer des publics qui ne venaient jamais : familles, personnes âgées isolées, demandeurs d'emploi.
Cette évolution ne fait pourtant pas l'unanimité. Certains lecteurs regrettent le calme d'autrefois et craignent que le livre ne devienne un accessoire parmi d'autres. D'autres soulignent que ces nouveaux services exigent un personnel formé, alors que les budgets des communes sont serrés.
Reste que la bibliothèque est l'un des derniers lieux publics gratuits où chacun peut entrer sans rien acheter. À l'heure où les espaces de rencontre se raréfient, c'est peut-être là sa véritable mission : non plus seulement conserver des livres, mais créer du lien.
| Question | Réponse | Explication |
|---|---|---|
| 1 | B | « Austère » signifie sévère, et « réservé aux étudiants et aux lecteurs assidus » indique un public restreint. La réponse A décrit la nouvelle image, pas l'ancienne. |
| 2 | A | « Ni domicile ni bureau, où l'on vient […] pour se retrouver » : c'est la définition donnée juste après l'expression. |
| 3 | C | « Le silence n'est plus la règle partout » : il existe encore, mais pas dans tous les espaces. La réponse A exagère, la réponse B contredit le texte. |
| 4 | A | « Le prêt de livres recule » : c'est la « nécessité » évoquée. La réponse B est contraire au texte, qui parle de budgets serrés. |
| 5 | B | « Ils craignent que le livre ne devienne un accessoire parmi d'autres. » Rien n'est dit sur le prix des ateliers, et les horaires se sont au contraire élargis. |
| 6 | B | « Non plus seulement conserver des livres, mais créer du lien. » Le piège A reprend un mot du texte, mais l'auteur dit justement que ce n'est plus la seule mission. |
Lisez les quatre messages, puis indiquez qui exprime chaque idée. Un même participant peut correspondre à plusieurs affirmations.
Forum : faut-il apprendre à programmer dès l'école primaire ?
Léa, enseignante : Initier les enfants au code, oui, mais pas à la place de la lecture et du calcul. Une heure par semaine me paraît raisonnable, à condition de former les enseignants, ce qui n'est pas le cas aujourd'hui.
Marc, développeur : Programmer, c'est apprendre à résoudre un problème étape par étape. C'est une compétence aussi utile qu'une langue étrangère, et plus on commence tôt, plus elle devient naturelle. Mes enfants ont appris avec des jeux de cartes, sans le moindre écran.
Inès, mère de deux enfants : Nos enfants passent déjà trop de temps devant les écrans. Avant de leur apprendre à coder, apprenons-leur à s'en passer. Le code peut attendre le collège.
Thomas, étudiant : Je n'ai découvert la programmation qu'à vingt ans, et je ne me sens pas en retard. Ce qui compte, c'est la curiosité, pas l'âge. Rendre le code obligatoire risque surtout de dégoûter ceux qui n'aiment pas ça.
Qui…
| Affirmation | Réponse | Indice dans le texte |
|---|---|---|
| 1 | Marc | « Plus on commence tôt, plus elle devient naturelle. » |
| 2 | Léa | « À condition de former les enseignants, ce qui n'est pas le cas aujourd'hui. » |
| 3 | Thomas | « Rendre le code obligatoire risque surtout de dégoûter ceux qui n'aiment pas ça. » |
| 4 | Inès | « Le code peut attendre le collège. » |
| 5 | Marc | « Avec des jeux de cartes, sans le moindre écran. » |
Attention au piège de l'affirmation 4 : Thomas a commencé tard, mais il ne propose pas de repousser l'apprentissage. Il parle de son expérience, alors qu'Inès formule une proposition. Dans un forum, distinguez toujours un témoignage d'une opinion.
Voici la démarche utilisée pour corriger cet exemple de compréhension écrite DELF B2. Elle fonctionne pour tous les textes de l'épreuve.
Le forum et les articles de presse expriment des opinions. Repérer le verbe qui introduit une idée vous dit si la personne approuve, critique ou hésite.
| Intention | Verbes et expressions |
|---|---|
| Approuver | se féliciter de, saluer, être favorable à, soutenir |
| Critiquer | déplorer, regretter, dénoncer, s'inquiéter de |
| Nuancer | reconnaître que, admettre, à condition que, certes… mais |
| Souligner | insister sur, mettre en avant, rappeler que, souligner |
| Craindre | redouter, craindre que, avoir peur que, risquer de |
Pour savoir quel score viser dans chaque épreuve, lisez notre article sur la note DELF B2, et suivez notre plan de préparation en 8 semaines pour programmer vos entraînements.
La compréhension écrite du nouveau format récompense la méthode plus que la vitesse de lecture : lire les questions d'abord, repérer les reformulations, éliminer les exagérations et distinguer les voix du texte. Refaites cet exemple de compréhension écrite DELF B2 dans une semaine sans regarder le corrigé, puis passez à un examen complet en temps réel.
L'épreuve dure 1 heure et compte pour 25 points. Au nouveau format, elle comprend trois exercices sur des articles de presse et un forum d'opinions, avec uniquement des questions à choix multiple et d'association.
Environ 18 minutes par exercice, en gardant 5 minutes à la fin pour vérifier que vous avez répondu à toutes les questions.
Non. Les questions portent sur les idées principales, la position de l'auteur et quelques détails. Lisez d'abord les questions, puis cherchez les passages utiles.
Les textes restent un bon entraînement à la lecture, mais les questions ouvertes de l'ancien format n'existent plus. Entraînez-vous en priorité sur des sujets au nouveau format, en QCM.
Il faut au moins 5/25 à chaque épreuve et 50/100 au total. La compréhension écrite est souvent l'épreuve où l'on peut gagner le plus de points avec de l'entraînement.
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